2007年的改革，将基础课部分科目从类似现在专业课一样卷面超过100分改为卷面分100分全部必答题造成的直接后果就是出题难度的确下降，很少过多的偏题怪题，但是对学生学习知识的全面性要求更高！
　　比如现在的F7财报（大学里的中级财务）原来必做题Q1合并报表25分，剩下4道题100分选作3道！这直接造成很多同学赌博不学习某些知识比如现金流量表。我那时候的同学以及后来接触到的人很多都表示现金流量表难，放弃，不学，如果有这道题，不做，选择其他题！这直接导致一个具有财务资质的专业人士，连会计最重要的三张大表之一现金流量表都不会编制，当然也谈不上理解和解读！悲哀！
　　2007年改革的初衷正是想避免这种情况，希望学员在基础阶段打好扎实的基础，学会那些应该掌握的基本知识！于是考官以不定概率的形式出现金流量表的考题，出现了学生就必须作答，逼迫学生必须学习。可是经常在网上看到这样的疑问：“老师，这次会考现金流量表么？”或者某些老师炫耀说：“我说不考现金流量表吧！”两个字，愚昧！
　　ACCA2014年的改革增加选择题，的确也降低大多数单个知识的应试难度，但是考试范围进一步全面化，对于那些投机取巧的学习态度将是进一步打击！
　　我的态度非常鲜明，对于前九门基础课程（主要是后5门）管理会计、税法、财务会计、审计和财务管理绝不应该投机取巧！对于所有重点知识必须认真学习，ACCA考官出题非常专业无论前九门课怎么刁难，每次考试整个卷面中80%的分数都会是这些重点知识，这些知识正是这门功课的精髓！每一个考生都应该认真踏实学习，目标是拿到这80分中80%分数也就是64分！对于另外大约20的分数，的确可以进行侧重点学习可以进行猜题，要求拿到30%的得分率也就是6分！一个考到70分的学员才有资格称为ACCA人，你才不会抱怨，因为学习从内而外的改变你的气质和能力！
　　这5门课中教的最多的财务和审计。这次在上海大学教授财务课程，虽然我内心清楚合并报表和报告会是最后应试通过的关键！但是还是把单独公司报表和现金流量表花了一半的时间认真讲授，以及认真的把BPP和Kaplan两本练习册上所有的选择题讲给学生，直到最后才进行合并报表和报告的训练！（而在上汽集团企业培训6天课程完全按照应试的模式教授！）临考前一周，才告诉孩子们应试*9训练合并报表第二训练报告！这帮孩子参考人数大约33人，我经常鼓励他们说你们要加油每一个人都要通过，可是我内心非常清楚以他们的基础（他们是上海大学的非统招学生，部分学生进来时分数较低，以后争取出国）大约能通过20-25人，的确能够通过变态的训练多通过几个达到25-30人，取得无比荣耀的通过率，但是对于多通过的那几个人，他们以后的长远发展呢？他们以后的考试不会顺利，他们注定将成为那种抱怨选择ACCA道路的人，会偏激的质疑自己几年的付出！所以为了他们以后的路走的更远走的更好，我们走慢点走踏实点！至于通过率的压力，我来扛，我的肩膀够宽，扛的起！因为我有足够的自信这样教出来的通过率也足以媲美其他任何老师也足也让方方面面满意！（我想会有上大的孩子看到这一段话，抱歉蹇老师一直没有告诉你们，只是默默的在最后几个礼拜发微信给几个我担忧的孩子鼓励督促加油！这是我10月下旬决定要来教你们F4商法后的内心真实的想法，因为我可以陪你们多走一段路，放心商法我们完全应试，因为你们也需要信心！下学期也肯定会把F7冲刺负责到底，我说过你们每一个孩子我都不想放弃。当然商法应该是我陪你们走的最后一段路，一起加油）。
　　至于F8审计我编制过一份宝典，那份宝典几十页的纸张一直会包括历次考试大约80分考题，从来不会例外！因为那份宝典是审计逻辑是真正审计的精华！当然宝典的应用是要真正的理解审计，我一直宣称审计虽然是基础课中最难最乏味的课程，但是我教授的审计是基础课中最简单的课程不用买练习册不用做任何题目轻松通过！很多同学一开始都表示狐疑但是上完课考完试都会认同，因为我讲出了这门课程的精髓，我自豪的是很多工作了10年左右有些在四大里面做到了审计经理的人仍然会觉得课堂非常专业有用，当然由于我的不要脸还会生动有趣！这不是猜题！
　　对于P阶段，由于拥有选作题，并且大海一样的学习范围，我是主张猜题的，但这个猜题是抓大放下！我一直给我的学生灌输这样一个观念532。就是整张卷子按照应试难度分为50分30分20分。首先50分，由于ACCA出题的专业性题目再怎么怪癖都会有50分左右是这门课程的核心部分，这50分绝对是属于老师的责任必须在课堂上详细的讲解，学员得分率在70%-85%也就是35-42.5分。其次30分，这部分属于应该进行分析的常规考点，但是由于难度或者课堂时间有限，只会要求学生得分率在50%-65%也就是15-19.5分。最后20分，属于海一样的范围，中了是小概率事件，可能在课堂上老师完全没有提及，完全靠常识，得分率10%-25%也就是2-5分。总的来看得分在52-67分之间，这就是我常说的蹇老师教出来的学生，没做到下限的的确该重考，超过上限的是学生自己的本事，我希望营造的课堂是学会课程核心轻松通过考试！P阶段真的非常专业每门功课对学生素质要求不同，学生对每门功课的基础和兴趣不同，所以得分率会有差异！我在所有复习课上会做考点分析，而且因为信息传颂的规律很多考生总会口口传颂某几次“猜”对的80分甚至90分的辉煌，于是我会故意在课上强调过去失败的案例那些次我们没有猜中那么多分数的时候该如何应用532来应试。而且我会大大方方的告诉大家这就是个概率分析，以及我概率分析的逻辑是什么，没有什么遮掩和保留，我相信上过课的有心人最后都会根据这个思路自己做出考点预测！